LITERATURA E ENSINO DE GEOGRAFIA: DIÁLOGO PARA ANALISAR A DESVALORIZAÇÃO DOS RIOS NA PAISAGEM URBANA

LITERATURA E ENSINO DE GEOGRAFIA: DIÁLOGO PARA ANALISAR A DESVALORIZAÇÃO DOS RIOS NA PAISAGEM URBANA

O trabalho objetiva analisar como a temática referente à desvalorização dos rios presentes na paisagem urbana pode ser desenvolvida no ensino da geografia por meio da mediação com a literatura, em particular com o gênero poético. A problematização das questões ambientais que permeiam a cidade, como é o caso da situação degradante da maioria dos rios presentes no contexto urbano, pode permitir aos discentes construírem uma análise crítica espacial sobre os lugares onde ensejam suas práticas socioespaciais cotidianas. Desse modo, a partir da análise da paisagem urbana que constitui os espaços de vivência dos alunos pode haver a construção de uma consciência espacial sobre os principais elementos socioambientais perpassados no estudo da cidade. Nesse contexto, a literatura a partir do gênero poético por abordar, entre outros aspectos, a dimensão espaço-temporal do real, assim como a Geografia, pode ser um caminho para a construção de atividades didáticas que tenham como objetivo o delineamento de uma aprendizagem significativa. A Literatura apresenta diferentes falas sobre o mundo e a partir da congruência dos aspectos objetivos e subjetivos aborda questões relacionadas à problemática urbana, como as proposições ambientais. Para a concepção metodológica, utilizou-se a abordagem qualitativa a partir da construção de oficinas pedagógicas realizadas com alunos do ensino médio de duas escolas públicas localizadas no município de São Gonçalo – RJ. Como resultado, pode-se ressaltar o desenvolvimento de atividades didáticas, a partir de diferentes campos do saber, a fim de abordar os conteúdos e conceitos que permeiam a temática em discussão.

Para Onde!?; v. 12, n. 2 (2019): Edição Especial - III Colóquio de Pesquisadores em Geografia Física Ensino de Geografia; 115-123

1982-0003

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

2019-11-19

10.22456/1982-0003.97513